Szanowni Państwo,

z przykrością informujemy, iż w związku z sytuacją epidemiologiczną zmuszeni jesteśmy, dla dobra nas wszystkich, odwołać naszą kwietniową konferencję "SEN. Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych".
Mamy ogromną nadzieję na spotkanie w późniejszym terminie.
O nowej dacie konferencji poinformujemy jak tylko obecna sytuacja nieco się ustabilizuje.

Ola Majchrzak i Patrycja Ostrogska

Czas na zapowiedź drugiego wystąpienia plenarnego, które odbędzie się w ramach konferencji “SEN. Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych”. Prof. Angela Fawcett, ceniona specjalistka w dziedzinie dysleksji, wygłosi wykład pt. „Procedural learning, dyslexia and delayed neural commitment: theory into practice.”

Zapraszamy do zapoznania się z zapowiedzią jej wystąpienia:

Procedural learning, dyslexia and delayed neural commitment: theory into practice.

Dyslexia is an enigma, representing not only deficits but also a range
of associated strengths, and in this talk underlying differences in
processing are introduced in terms of both theory and practice.  In
early work, we established that a deficit in speed of automatisation of
skill was a problem for dyslexic children not only in reading-related
skills but also in a range of other skills not obviously linked to
reading. A series of studies are presented that show clearly that
dyslexia is associated with ‘developmental delay’ even in the
‘proceduralisation’ of a simple two choice reaction time task, and
provide an analysis that suggests that there are fundamental weaknesses
in proceduralisation skills. This suggests that many developmental
disorders are related to proceduralisation problems, with dyslexia
associated with specific difficulties in the language / cerebellar
procedural circuit. In this talk, the concept of Delayed Neural
Commitment is introduced as a powerful explanatory framework for both
these strengths and weaknesses in dyslexia. The implications of these
findings for learning in the early years will be discussed and
illustrated with findings from a recently published study of screening
and intervention with over 1000 5 year olds.

Prof. Angela Fawcett was a late starter in academia, following experience of
dyslexia in her family, and holds a  BA and PhD in Psychology from the
University of Sheffield. She is a leading international researcher into
dyslexia and other development disabilities, encompassing a range of
theoretical and applied contributions to this field. Her approach is
broad and interdisciplinary ranging from child and cognitive development
to educational screening and intervention, as well as development
cognitive neuroscience. She is the Vice President of the British
Dyslexia Association, the Former Chair and Director of the Centre for
Child Research at Swansea University, UK and Special Envoy to the world
for Dyslexia International. She is the former editor in chief of
Dyslexia: An International Journal of Research and Practice from
2004-2010, and continues as executive editor. Professor Fawcett is
Emeritus professor at Swansea University and held the prestigious
Leverhulme Emeritus fellowship, from 2011-2014, and is currently
Research consultant at the Dyslexia Association of Singapore, and
Honorary consultant to the Dyslexia association of Indonesia. She has
contributed 3 of the major theories of dyslexia with her colleague
Professor Rod Nicolson, 8 screening tests for dyslexia, 1 authored book
and 8 edited books, in addition to over 80 publications in high-impact
international peer-reviewed journals, and over 50 contributions to
edited works. She currently serves on the UK All Party Parliamentary
Group (APPG) for dyslexia.

W dniach 4-5 kwietnia 2020 w Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi odbędzie się konferencja „SEN. Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych”. Podczas konferencji mówić będziemy w jaki sposób pracować z uczniem, który doświadcza trudności szkolnych. Trudności te mogą wynikać zarówno z wyjątkowych zdolności jak i dysfunkcji. Będziemy rozmawiać zatem nie tylko o uczniach niedowidzących, niedosłyszących, doświadczających trudności grafomotorycznych, cierpiących na ADHD, zespół Aspergera, czy dysleksję. Będziemy dyskutować również o uczniu wybitnie zdolnym i kreatywnym, który w procesie edukacyjnym niedostosowanym do jego potrzeb nie jest w stanie rozwinąć swojego potencjału i staje się niezmotywowany.

Mamy nadzieję, że każdy z Państwa znajdzie coś dla siebie!

Czekamy na Państwa zgłoszenia do końca lutego 2020!

Podczas konferencji “SEN. Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych” będziemy mieć nie tylko możliwość wysłuchania cenionych na całym świecie specjalistów w dziedzinie dysleksji. Czekają nas również relacje osób zmagających się z dysleksją, które w swoich wystąpieniach opowiedzą jak wygląda życie z dysleksją. Jedną z takich osób będzie David Fawcett.
Zapraszamy do zapoznania się z zapowiedzią jego wystąpienia:

David Fawcett David struggled with literacy in primary school, but with support from his parents gained a place at technical college. Despite all his efforts, he was the boy who scored 'only fair' for his academic work. On leaving school his careers master dispatched him to the steelworks, although he really wanted to work with people. Building on his hard-earned technical skills, David became a technician at the University of Sheffield. With the encouragement of his wife Angela, he was appointed to a technical sales position at Honeywell controls. Combining his technical and people skills to excellent effect, he rose to Regional sales manager, and received many awards for his work. The stress of coping in this demanding environment as a recently diagnosed dyslexic led him to seek early retirement at the age of 58. Acting as carer for Angela's mother in her final years proved to be the most demanding job he had ever faced! Retirement gave him the opportunity to develop his skills as an artist to good effect, as well as travelling internationally to conferences on dyslexia. In 2012 David presented his first talk on his dyslexia journey, and he has since contributed at international conferences in the UK, New Zealand, Brussels, Singapore and Indonesia. His personal insights into the strengths and challenges of dyslexia have been very well received internationally.

Stay tuned: nikej.ahe.lodz.pl

Już niecałe trzy miesiące dzielą nas od czwartej edycji międzynarodowej konferencji "Nowoczesność, Innowacyjność i Kreatywność w Edukacji Językowej". Tegorocznym tematem przewodnim jest uczeń SEN, czyli uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

Już dziś prezentujemy pierwszego gościa plenarnego. Jest nim Anne Margaret Smith, starszy wykładowca TESOL na University of Cumbria, ale przede wszystkim specjalistka w zakresie dysleksji. Obecnie redaguje "ELT well", aby połączyć najlepsze praktyki z dwóch dziedzin wsparcia ELT i SEN, oferując materiały i szkolenia dla nauczycieli, a także zapewniając specjalistyczne nauczanie uczniom SEN. Niedawno odegrała kluczową rolę w tworzeniu nowego IATEFL SIG: Inclusive Practices i SEN; obecnie jest koordynatorem tej grupy.

Wykład, który Anne Margaret Smith wygłosi podczas konferencji to: "We can't learn, until we believe we can": neurodiversity, self-esteem and motivation.

Jeśli chcecie lepiej poznać Anne Margaret Smith i to, czym się zajmuje, zachęcamy do obejrzenia jej krótkiego wystąpienia na temat Inclusive Language Teaching:

https://www.youtube.com/watch?v=_XXVRwiUY0Y

Zainteresowani? Stay tuned!
nikej.ahe.lodz.pl

Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
z przyjemnością zaprasza na czwartą edycję międzynarodowej konferencji naukowej

 

Tematem przewodnim tegorocznej edycji konferencji będzie

SEN. Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

Tegoroczna edycja konferencji odbędzie się w dniach 4-5 kwietnia 2020 r.
(sobota - niedziela)
w Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi.

FORMULARZ REJESTRACYJNY

REGISTRATION FORM

Doszedłem do przerażającego wniosku, że w klasie moja rola jest decydująca. To moje osobiste podejście tworzy klimat. To mój codzienny nastrój wpływa na atmosferę. Jako nauczyciel posiadam moc decydowania o tym, czy życie dziecka będzie szczęśliwe czy nieszczęśliwe. Mogę być narzędziem tortur lub narzędziem inspiracji. Mogę upokorzyć lub wyleczyć. We wszystkich sytuacjach to moja reakcja decyduje o tym, czy kryzys zostanie eskalowany czy zażegnany, a dziecko uczłowieczone lub odczłowieczone.

Haim G. Ginnott (1993) Teacher and Child

O trudnościach w uczeniu się powiedziano już wiele, lecz wydaje się, że to wciąż za mało, byśmy mogli z ulgą stwierdzić, że potrzeby uczniów, którzy doświadczają trudności szkolnych są ponad wszelką wątpliwość zabezpieczone.

Tegoroczną konferencję rozpoczniemy od doniesień badawczych w zakresie neurobiologii dysleksji rozwojowej, by następnie otworzyć dyskusję na temat roli nauczyciela w edukacji ucznia SEN (ang. special educational needs). Wierzymy, że obok skutecznych narzędzi dydaktycznych, to interpretacja tych trudności przez nauczyciela, jego postawa i zasoby emocjonalne, mogą mieć wpływ na kształt edukacji uczniów z trudnościami. Przyjrzymy się także pozytywnym praktykom edukacyjnym, które przekuwają wyzwania uczniów w sukcesy.
 
Głównym celem konferencji jest dyskusja na temat obecnej edukacji z perspektywy ucznia o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Lecz spojrzymy także na trudności szkolne z perspektywy osoby dorosłej, która opowie o ich konsekwencjach, jeśli chodzi o wybór ścieżki zawodowej. Ponadto, poruszymy temat neurozróżnicowania, motywacji i niechęci do nauki, która, między innymi, może być wtórnym symptomem stresu szkolnego. W związku z tym, chcielibyśmy zaprosić przedstawicieli społeczności akademickiej (w szczególności pedagogów, psychologów i językoznawców), praktyków pracujących w różnych obszarach edukacji, oraz wszystkich zainteresowanych tą tematyką do zgłaszania prezentacji.

Tegoroczna tematyka konferencji obejmuje następujące zagadnienia:

•    Dysleksja rozwojowa
•    Dyspraksja
•    Dyslkalkulia
•    Specyficzne zaburzenie językowe (SLI)                                               
•    Aspekty terapii logopedycznej    
•    Autyzm i Zespół Aspergera      
•    Zaburzenia uwagi (ADHD/ADD)     
•    Zaburzenia lękowe        
•    Neurozróżnicowanie
•    Motywacja
•    Prokrastynacja

Inne propozycje powiązane tematycznie również zostaną wzięte pod uwagę.


GOŚCIE PLENARNI
Do tej pory udział w konferencji potwierdzili następujący specjaliści z zakresu pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych:

Rod Nicolson jest psychologiem, kierownikiem Wydziału Psychologii na Edge Hill University, w Wielkiej Brytanii. Od lat prowadzi badania w zakresie uczenia się. W zakresie jego zainteresowań pozostają kognitywistyka, neuronauki i emocje. Badania Profesora Nicolsona przyczyniły się do naszego zrozumienia dysleksji w ponad 100 publikacjach. Jedna z jego najnowszych prac „Dysleksja pozytywna” koryguje obecny nacisk na dysleksję jako zaburzenia, koncentrując się na mocnych stronach i zaletach.

Angela Fawcett jest wiodącym międzynarodowym badaczem zaburzeń rozwojowych i zaburzeń uczenia się. Jej podejście jest interdyscyplinarne – od rozwoju dziecka, przez badania przesiewowe, trudności w przyswajaniu języka obcego, po neuronauki. Jej zainteresowania badawcze na Uniwersytecie Sheffield obejmują znaczenie „mowy wewnętrznej” w rozwoju umiejętności czytania i pisania u małych dzieci, neurobiologiczne podstawy trudności w nauce, identyfikację dzieci „ryzyka” dysleksji.

Grażyna Krasowicz-Kupis jest psychologiem, logopedą, specjalistą w zakresie diagnozy psychologicznej oraz zaburzeń neurorozwojowych związanych z językiem i komunikacją pisemną. Kierownik Katedry Psychologii Edukacyjnej i Diagnozy Psychologicznej. Dyrektor Instytutu Psychologii na UMCS w Lublinie. Członek Honorowy Polskiego Towarzystwa Dysleksji.

Marcin Szczerbiński jest psychologiem, absolwentem Uniwersytetu Jagiellońskiego i University College Cork. Wykładowca Szkoły Logopedii Uniwersytetu w Sheffield oraz Szkoły Psychologii Stosowanej Uniwersytetu w Cork. Chce zrozumieć, co utrudnia dzieciom rozwój i naukę oraz co im w tym rozwoju i nauce może pomóc. Członek honorowy Polskiego Towarzystwa Dysleksji.  

Anne Margaret Smith jest starszym wykładowcą TESOL na University of Cumbria. Specjalistka w zakresie dysleksji. Obecnie redaguje ELT well, aby połączyć najlepsze praktyki z dwóch dziedzin wsparcia ELT i SEN, oferując materiały i szkolenia dla nauczycieli, a także zapewniając specjalistyczne nauczanie uczniom SEN. Niedawno odegrała kluczową rolę w tworzeniu nowego IATEFL SIG: Inclusive Practices i SEN; obecnie jest koordynatorem tej grupy.  

JĘZYK KONFERENCJI
Ze względu na międzynarodowy charakter konferencji ale również udział specjalistów z kilku dyscyplin (językoznawstwo, pedagogika, psychologia), językiem konferencji będzie język angielski oraz język polski.

ABSTRAKTY WYSTĄPIEŃ
Zapraszamy do przesyłania abstraktów wystąpień:

• referat (20 minut + 10 minut na dyskusję)
• plakat

w języku polskim lub angielskim na adres: Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript. do 16 lutego 2020 r.
Abstrakt o długości od 200 do 250 słów, wraz z tytułem artykułu, imieniem i nazwiskiem uczestnika, adresem e-mail i afiliacją prosimy zawrzeć w formularzu zgłoszeniowym.
Uczestnicy zostaną poinformowani e-mailem o zaakceptowaniu ich abstraktów do 23 lutego 2020 roku.

REJESTRACJA I OPŁATA KONFERENCYJNA
Uczestnicy konferencji powinni zarejestrować się oraz wnieść opłatę konferencyjną w wysokości 400 PLN (100 EUR) w terminie do 8 marca 2020 r.
Opłata konferencyjna obejmuje obiady, przerwy kawowe, materiały konferencyjne oraz koszt publikacji.
Informacje dotyczące szczegółów płatności zostaną podane na stronie internetowej konferencji: nikej.ahe.lodz.pl.

PUBLIKACJA
Wybrane referaty przedstawione podczas konferencji zostaną opublikowane w recenzowanej monografii w 2021r.
Szczegółowe wytyczne dotyczące publikacji zostaną do Państwa przesłane po akceptacji abstraktu wystąpienia.
Termin nadsyłania gotowych artykułów (rozdziałów w monografii) upływa 30 września 2020 r.

MIEJSCE KONFERENCJI
Konferencja odbędzie się w budynku Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi przy ul. Rewolucji 1905r. nr 52 (budynek H).

W przypadku pytań lub dodatkowych informacji, bardzo prosimy o kontakt:
Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.


Komitet organizacyjny:
prof. nadzw. dr hab. Joanna Satoła-Staśkowiak
dr Patrycja Ostrogska
dr Ola Majchrzak
dr Eliza Pilarz
dr Izabella Michałowska-Wieczorek
mgr Ewa Witanowska

FORMULARZ REJESTRACYJNY

REGISTRATION FORM